Piano Niveaux 10-6

Niveaux 10-8

Sélection gratuite
Jeu à vue
Accompagnement
Auditive
Évaluation

Niveaux 7-6

Sélection gratuite
Jeu à vue
Improvisation
Auditive
Évaluation

Durée

Niveau 10-8: 15 minutes, Niveau 7-6: 20 minutes

*1. Les renversements d'accords sont inclus pour les Niveaux 7 et 6

*2. Ne comprend pas II1(II6) pour Harmonie Auditive.

Les candidats préparent deux morceaux tirés des manuels du système d'éducation musicale Yamaha ou tout autre morceau présentant le même niveau de difficulté.

L'un des morceaux peut être une composition ou un arrangement original du candidat.

Les candidats seront invités à jouer les deux pièces.

Remarque :
Les morceaux doivent être choisis avec soin parmi une variété de compositeurs, d'époques, de pays, de styles, de formes, etc. afin de présenter un programme équilibré.
Les études et les morceaux d'exercice ne conviennent pas en principe à la sélection libre. Cependant, les études qui ont une grande valeur musicale peuvent être choisies. Les candidats et les enseignants doivent faire preuve de discernement dans leurs choix.
Une suite, une sonatine, etc. sera comptée comme une seule pièce même si le candidat joue un ou tous les morceaux (mouvements).
En ce qui concerne les répétitions, suivez les directives ci-dessous ;

a) Sonate, Sonatina etc. --- sans répétition
b) Pièces dans lesquelles le sens musical peut être exprimé sans répétition --- sans répétition
c) Pièces dans lesquelles la répétition est nécessaire pour être musicale --- avec répétition
　Suivez les instructions de l'examinateur si vous ne savez pas si vous devez omettre une répétition.

Il est recommandé aux candidats d'apporter les partitions des morceaux préparés. Les examinateurs peuvent utiliser les partitions lors de leurs commentaires.
L'exécution de mémoire est facultative mais conseillée.
Les performances peuvent être réduites en raison de contraintes de temps. Cela n'affectera pas l'évaluation.

Les candidats jouent un morceau de piano à vue.

Procédure

1. Les candidats examinent la note pendant environ 30 secondes.

2. Les candidats jouent la pièce à vue après le signal de l’examinateur. (Exemple : « Allez-y » ou « Vous pouvez commencer maintenant. »)

Remarque :
Assurez-vous de vérifier la tonalité et la signature temporelle avant de jouer.

Plage de tonalité et de temps : voir le tableau.

Exemples

L'objectif de cette matière est d'évaluer les capacités à (1) reconnaître la tonalité et fournir des accords à une mélodie donnée et (2) jouer un accompagnement approprié qui convient à la mélodie.

Remarque :
Entraînez-vous à ajouter des accords à des mélodies simples, puis à jouer un accompagnement. Il est bon de pratiquer ces exercices à plusieurs reprises.

Gamme de tonalité, de temps et d'accords : voir le tableau.

Procédure

1. Pendant que l'examinateur joue la mélodie, les candidats écoutent en regardant la partition. Les notes de basse sont données.

2. Pendant que l'examinateur joue la mélodie une deuxième fois, les candidats jouent les accords les plus appropriés avec les deux mains en se basant sur les notes de basse données.

3. Ensuite, les candidats rejouent les accords dans un style d'accompagnement approprié.

Remarque :
Le style d'accompagnement présenté ici n'est qu'un exemple.
Il est recommandé aux candidats de s'entraîner à jouer divers motifs d'accompagnement qui s'adaptent à l'humeur, au tempo, etc. des mélodies de différents styles musicaux.

Exemples

L'objectif de ce sujet est d'évaluer les capacités du candidat à (1) fournir un accompagnement qui convient à la mélodie et (2) faire des variations comme un morceau entier.

Remarque :
Essayez d'arranger des mélodies simples pour vous entraîner.

Gamme de tonalité, de temps et d'accords : voir le tableau.

Procédure

1. Les candidats regardent la pièce d'examen.

2. Les candidats jouent la mélodie donnée. Les examinateurs peuvent apporter leur soutien ou donner des conseils au candidat s'il ne l'a pas jouée correctement.

　　*Exemples de soutien de la part des examinateurs :

　　(a)L'examinateur lit la mélodie avec le candidat ; (b) l'examinateur chante la mélodie ; (c) l'examinateur joue la mélodie par phrases et le candidat l'imite.

　*Jouer la mélodie n’est pas un point d’évaluation dans ce sujet.

3. L’examinateur demande au candidat : « Aimeriez-vous vous exercer pendant 20 secondes ou souhaitez-vous procéder à l’évaluation? » Si le candidat demande de s’exercer, lui permettre de le faire.

　*Cette pratique de 20 secondes ne doit pas être évaluée.

4. Les candidats jouent la mélodie avec un accompagnement approprié.

5. Ensuite, les candidats jouent une variante.

Remarque :
Le candidat doit choisir une ligne de basse et un accompagnement qui conviennent à l'humeur et au tempo de la pièce

Exemples

L'objectif de ce sujet est d'évaluer la capacité du candidat à jouer des mélodies et des harmonies à l'oreille.

Pour les Niveaux 10-8, les candidats doivent écouter les mélodies et les harmonies séparément.

Pour les Niveaux 7 à 6, les candidats doivent écouter de la musique avec des mélodies et des harmonies jouées simultanément.

Remarque :
S'il est important de pratiquer les exercices auditifs, les candidats doivent également s'entraîner à écouter attentivement la mélodie et l'harmonie lorsqu'ils interprètent un répertoire.

Gamme de tonalité, de temps et d'accords : voir le tableau.

Mélodie auditive pour les élèves de 10e à 8e année

Procédure

1. L'examinateur indique aux candidats la tonalité, et joue toute la mélodie avec l'accompagnement.

2. L'examinateur joue la première partie, et après le signal de l'examinateur, les candidats jouent la mélodie à l'oreille, tandis que l'examinateur joue l'accompagnement.